lunes, 29 de febrero de 2016

Pangea: 7 young people who want to change the World

A wonderful project about young people from this country that have their feet on earth and  do want to change the world. The interview starts at 5h 30'. The last half an hour, I presume.



Do note this:

"Pensar sin barreras
  opinar sin miedos
  actuar sin límites"


"Todo el mundo vale, todo el mundo tiene un potencial"



Here is the official web site. Please, don't look it through (no lo ignores).





http://blogthinkbig.com/pangea-reune-a-los-mayores-talentos-jovenes-de-todo-el-mundo/

This is probably another one, but may also be interesting having a look at it:

https://pangea.org/?lang=es








domingo, 28 de febrero de 2016

Nos dejó Umberto Eco

   
    Hace escasos días nos dejaba uno de los grandes escritores y pensadores de la cultura europea, el italiano Umberto Eco, que será recordado sin duda por sus novelas "El nombre de la rosa" y "El péndulo de Fucault".

   Umberto Eco, uno de los intelectuales europeos de mayor prestigio, afirma que el principal enemigo de los libros no es Internet, sino el ser humano, que los censura y confina a bibliotecas inaccesibles.

    Los enemigos de los libros son "principalmente los hombres, que los queman, los censuran, los encierran en bibliotecas inaccesibles y condenan a muerte a quienes los han escrito. Y no, como se cree, Internet u otras diabluras", afirma el literato en una entrevista que publica hoy el diario turinés "La Stampa".

    "Internet enseña a los jóvenes a leer, y sirve para vender un montón de libros", añade.

    Eco (Alessandria, 1932), Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades en 2000, apuesta por una estrecha colaboración de las nuevas tecnologías con la literatura y defiende la existencia del libro electrónico, conocido como "e-book", como forma de soporte de textos.

    "Si a su manera el (libro electrónico) resulta legible, se puede hojear fácilmente, es manejable, capaz de ser leído aunque no se tenga la batería totalmente cargada y, sobre todo, si ésta es duradera, se podrá hablar" del "e-book" como una alterna-tiva", comenta Eco.

    "Aún (no he usado ninguno) -continúa-, pero si, por cualquier trabajo, tuviera que transportar diez mil páginas de documentos, lo usaría con mucha satisfacción. Para leer una novela no lo sé. Para mí es importante mojarme el dedo para girar la página".

    El escritor italiano asegura que el libro electrónico puede atraer nuevos lectores, de hecho, comenta que ha sabido de un "hacker" informático que comenzó a leer el "Quijote" de Miguel de Cervantes gracias a este soporte digital.

    Según Eco, Internet es la "madre de todas las bibliotecas", aunque ofrece dos principales diferencias con respecto a los tradicionales lugares de conservación de libros.

    "Primero, los libros de una biblioteca muestran, a través del nombre del editor, su grado de credibilidad, y los sitios de Internet sin embargo no", explica el escritor.

    "Segundo -añade-, Internet ofrece también colecciones completas de grandes obras, pero sólo en traducciones libres de derechos (de autor) y no en la más reciente edición crítica. Por eso no va bien para muchas investigaciones de tipo filológico".

He aquí un libro suyo, que seguramente estará muy bien:


This is Life: TRUE TOUCHING STORIES


Here are two stories that touch us still closer, since they are from Palencia. In fact, one is my neighbour:





This is another awesome lesson of Love, with capital letters:



And here, the other side of the coin, on how gruesam human heart can turned to be:

Lo que John nos enseñó...

  Lo que John nos enseñó...

Puede que cuando termine este vuestro primer año en la Escuela, recordéis entre otras cosas, la visita que nos hizo John aquel día a clase. Visita que, por cierto, si yo me hubiera dejado vencer por la timidez o hubiera seguido mi camino a casa en lugar de repensarlo y darme la vuelta, nunca se habría producido, y tanto vosotros como yo habríamos perdido una experiencia única. 

Moraleja: hay que ser osados, como los galegos: "sempre frente". 

Pasa el tiempo y, como sucede con todo, la memoria se difumina y cada uno acaba quedándose con lo que a su cerebro le place.

Ayer, tratando de recopilar aquellas ideas que vi tan claras en su momento, notaba cómo esto sucedía y me costaba mucho concretar.

Afortunadamente, en su día alguna nota tomé. Vamos a ver si soy capaz de poner por escrito las ideas fundamentales que nos transmitió (que, al igual que me sucede a mí, no fueron exactamente las mismas en ambos cursos):

Una de las primeras ideas que nos transmitió (más bien a vosotros, pues yo esta me la sabía ya), es que EL TIEMPO PASA MUY RÁPIDAMENTE. Que estos dos años se os van a marchar en un suspiro, como se nos escapa la vida sin darnos cuenta. Y que toda decisión que toméis tiene sus consecuencias.

Otra fue la idea de agarrar una mochila y marchar a patear Inglaterra, atreviéndose a relacionarse con la gente, me parece fundamental. Yo de algún modo lo he hecho, y puedo deciros que sí, que eso te obliga a abrirte a los demás, a "buscarte la vida" (en un sentido que nada tiene que ver con lo que eso significa en Siria, en Etiopía, en Libia, en Haití y en tantos sitios donde la vida es tan distinta a la nuestra).

También la idea de que la gente es lo mejor de un país y que sólo relacionándote aprendes realmente un idioma. Hace falta más hablar y menos gramática, como decía él.

Y la idea de que creces cuando te tienes que enfrentar a pequeños problemas que en ese viaje te puedan surgir. Y cuando eres capaz de resolverlos, aumenta tu autoestima y también tu capacidad para afrontar otros retos más grandes. Entonces, a medida que crezcas, también  te harás más sabio.

Al hacerte más sabio, aprenderás a RELATIVIZAR tus problemas y te preocuparás sólo por lo que tiene verdadera importancia.

Acordaos de lo que dibujó en la pizarra: El monigote que era Yo (o sea, cada uno de vosotros), mi objetivo en el otro extremo, y yo que me iba en cualquier dirección, menos en la del objetivo que nos habíamos planteado.

Empezó diciendo que si él vive tocando en la calle, eso es la consecuencia de una serie de decisiones que tomó en el pasado, y que llegó un momento en que tuvo que asumirlo.

ERES LIBRE PARA ACTUAR, nos dijo. Para decir y hacer lo que quieras. Pero no serás libre de las CONSECUENCIAS de tus elecciones. Tremenda lección moral. Por lo tanto, BE CAREFUL, my friend!

Creo que esto ya es suficientemente ilustrativo. Como éste es un blog (vuestro blog, aunque aparentemente lo escriba yo) que trata de enseñar inglés, las últimas ideas van en inglés:  

Young people ARE usually open-minded; as you grow older, you become more norrow-minded (or perhaps just the contrary: that is more unusual, but I think is the only way spiritual growth).

You have a treasure: your Youth.You MUST enjoy it: TAKE RISKS, but don't put too much at stake (we don't have seven lives, as cats do). And, above all, don't spend your life it in vain.

Keep your goals in mind (very important, because sometimes many things happen that make us miss the goal, do you remember that? Try not to be misleaded, notwithstanding the difficulties.

Be always possitive.

So, if you only remembered one or two things, what is already quite a lot, now you see how many important things he told us. The same happens in our lives, we forget things far quicker than we think. Sometimes, we even never learn them... 

But you have a powerful too against oblivion (olvido): your mobile phone. Please, DO USE YOUR BLOODY MEMO PAD FUNCTION!

Here you have the link to the video Lucía made:

sábado, 27 de febrero de 2016

"LO QUE VEMOS, A MENUDO SÓLO ES LO QUE PENSAMOS Y LA MAYORÍA DE LAS VECES, NO VEMOS LO QUE ES"


Nuestra "percepción" de la realidad
Esta frase "se la birlé" a Mercedes, vuestra profe de Volumen (vaya blog que tiene). Me parece muy, pero que muy acertada y nos debería llevar a la reflexión. Unidla al pequeño cuento que transcribo abajo y tendréis un resumen práctico del Arte de Prudencia de Baltasar Gracián. Pensad en el daño que un bulo transmitido puede hacer a una persona.
Con ambas cosas, la frase del autor indio y esta pequeña historia, estaréis perfectamente equipados para ir por la vida y empezar a acumular experiencias "significativas"...
"LO QUE VEMOS, A MENUDO SÓLO ES LO QUE PENSAMOS Y LA MAYORÍA DE LAS VECES, NO VEMOS LO QUE ES"

"LAS TRES BARDAS" 
Un discípulo llegó muy agitado a la casa de Sócrates y empezó a hablar de esta manera:- ¡Maestro!, quiero contarte cómo un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia... 
Sócrates lo interrumpió diciendo:- ! Espera ! ¿Ya hiciste pasar a través de las tres bardas lo que me vas a decir ? 
- ¿ Las tres bardas?
- Sí - replicó Sócrates,- la primera es la VERDAD. ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos ? 
- No... lo oí decir a unos vecinos...
- Pero al menos lo habrás hecho pasar por la segunda barda que es la BONDAD. ¿ Lo que me quieres decir es por lo menos bueno ?
- No, en realidad no; al contrario...
- ! Ah ! - interrumpió Sócrates. Entonces vamos a la ultima barda. ¿Es NECESARIO que me cuentes eso? 
- Para ser sincero, no; necesario no es.
- Entonces - sonrió el sabio.- Si no es verdadero, ni bueno, ni necesario.. sepultémoslo en el olvido... 
(Autor desconocido) Y aquí tenéis el Arte de Prudencia, de Gracián. Ya puestos...
Y aquí tenéis  

"Desde la tarima del profesor"

 DESDE LA TARIMA DEL PROFESOR

"Una sección para la reflexión, la comunicación (ojalá), el intercambio de ideas para mejorar día a día"


Toda la vida me he resistido a llevar un diario de lo que en ella me sucedía (me parecía una cursilada) y por otro lado he lamentado el no haberlo hecho. Luego caía en la cuenta de que eran muchas las cosas que la memoria olvidaba. El año pasado, debido a lo intenso que resultó y a la cantidad de cosas que me sucedían, me lo volví a plantear, pero una vez más, se cumplió aquello de que "del dicho al hecho"... ya sabéis.

Tenía incluso lo más importante, el título, no muy original, tal vez: "Diario de un profe de Inglés". Pero ahí se quedó, a pesar de que no faltaron las anécdotas que anotar (siempre es conveniente tomarse las circunstancias adversas como una suerte de prueba, sin perder la confianza y sobre todo, con sentido del humor).

Pero el otro día, tras acabar las clases y dando vueltas a cómo se van desarrollando las mismas, tuve uno de esos "momentos de iluminación" en que parece que lo ves todo claro, pero que luego, por lo general, se quedan en agua de borrajas.  

Llevaba varias semanas dándole vueltas a la idea de introducir una sección en el Blog en la que pueda poner por escrito aquellas cosas que van surgiendo sobre la marcha, aquellas cosas que quisiera comentaros en clase pero me resisto a hacer porque me resulta alejarnos mucho del "objetivo" y divagar en demasía, y sobre todo, ideas que se me ocurren -o tengo- sobre Educación y que trato de transmitir en nuestras  clases (digo "nuestras" porque son tanto mías como vuestras).

Esta sección puede servir para compartir vivencias, ideas y recursos, expresar nuestros sentimientos y experiencias, o reflexionar sobre lo que sucede en la clase.

NOS ENCONTRAMOS SUPERADO YA EL ECUADOR DEL CURSO ACADÉMICO, que para mí está resultando una experiencia incomparable. A pesar de todos los pesares que podamos encontrar, o precisamente por eso. Os decía al principio que nada sucede por casualidad, y cada semana que pasa me lo confirma. No sé vosotros, pero yo estoy encantado de haberos conocido. A todos. No sé si dejaré alguna huella en vosotros, que normalmente en alguno sí la dejo, pero lo que sí os puedo decir es que vosotros ya la estáis dejando en mí.

Y se confirma aquello que hace muchos años me decían, de que de todo mal podemos extraer un bien mayor, y así ha sido. Estoy encantado de estar en la Escuela de Arte, encima en la de mi ciudad, y de poder compartir esas tres horas de clase semanales con vosotros.

En las últimas semanas he venido constatando algo de lo que creo haber sido siempre consciente: que los alumnos tenéis cada uno vuestros propios problemas (y yo soy sólo "uno más", como decía el autor de "Las cenizas de Ángela"). Por eso dije al menos una vez, a principio de curso, que había que tratar de que los problemas se quedaran fuera del aula.

Pero las tres clases que he tenido con el 1º B esta semana, así como otra serie de circunstancias, me están indicando que algo está pasando: como dije el otro día, al igual que los días, las clases unas veces son diamantes, y otras piedras (Some days are diamonds, some days are stones). Pero no es posible que de tres días, salgan tres piedras. O tal vez me equivoque en la percepción, que también puede ser.

Quizás lo más importante que sucediera esta semana en mis clases con 1º B fuera el vídeo del pianista italiano que padece ELA, Ezio Bosso (como veis, me he documentado). Tal vez hayáis sido conscientes de que es un testimonio de superación de la adversidad y de fuerza de voluntad impresionante. Y de saber sobreponerse a todo y estar centrado únicamente en el momento presente. Igual, si eso lo habéis captado y os ha tocado, la semana haya merecido la pena. Y tal vez el curso, aunque espero que no nos quedemos ahí...

Pero lo que he observado muy claramente esta semana en vuestra clase es la potencia de la dispersión de la que sois víctimas, no sé si conscientes, pero víctimas. Y si me permitís ser sincero, esa realidad me aterra. ¿Por qué? Porque, sencillamente, es uno de los síntomas que con mayor frecuencia anuncian que, muy probablemente, no lleguemos a alcanzar ninguno de los objetivos que nos propongamos.

No quiero parecer agorero. Es simplemente la experiencia la que me ha hecho constatar que eso es lo que sucede, salvo en el caso de que alguna circunstancia especial (por lo general, dura) nos haga abrir los ojos y dar un giro a nuestra existencia. Algo en lo que también creo y que me hace tener confianza en vosotros, porque sé que antes o después lo haréis.

Creo que igual ha llegado el momento de hablar de las cosas que nos suceden, si no con el objeto de encontrar soluciones, sí al menos como una forma de desahogo o de intercambio de puntos de vista que nos pueda ayudar a afrontar nuestros problemas y, si es posible, a relativizarlos.

Vivimos en una época quizás más confusa que las pasadas, aunque no más compleja que lo que la vida ha sido siempre (compleja quizás porque nos la hacemos a veces más compleja de lo que ya es con nuestra dichosa cabecita constantemente dando vueltas a las cosas).

Tras casi dos décadas dedicándome a la enseñanza, y tras prácticamente cuatro dedicadas al aprendizaje, no sé si empiezo a entender algo de ambas facetas (creo que sí), pero lo que sí tengo claro es que las dos van indisolublemente ligadas. Debe haber una comunicación espiritual entre alumno y profesor. Lo decía un señor hace casi 100 años, pero ya mucho antes lo decían los sabios chinos.

Querría apuntar en esta sección algunas de las ideas que he ido descubriendo, unas al contacto con mis alumnos, muchas veces los mejores maestros, otras al de otros compañeros o de personas que de vez en cuando tienes la fortuna de conocer.

La enseñanza muchas veces es un milagro, como también lo es la vida, aunque a veces no caigamos en la cuenta. Pero en el momento en que lo hacemos, algo se enciende en nosotros, algo que, como decía el autor de la considerada "la canción más tonta de la historia" -Fats Domino-, hace que ya no te puedas parar...

Para empezar, os diré que, algo que sin duda me marcó (para bien) y me puso en la buena dirección, fue el ejemplo de los profesores de Música en la ESO con los que tuve la suerte de coincidir en mis inicios: todos ellos excelentes personas, grandes profesionales, la mayoría con un doble o triple perfil, ejemplos de entrega, de vocación, de humildad y de responsabilidad. Nunca les agradeceré lo bastante lo que aprendí de ellos. Curiosamente, dos de ellos están presentes en la Escuela a través de sus respectivas parejas.

Al principio de ese camino, cuando topé en Palencia con un centro bastante indiferente al fenómeno de la Música (de la buena, no de la ratonera, quiero decir), casi siempre había algún alumno que acababa ganándose mi antipatía (y yo la suya, claro). La mayoría compartían una característica que les "adornaba", y esta era la falta de humildad. Por lo general se creían sobrados en una determinada materia que luego trasladaban a su vida en general. También había alumnos encantadores a los que uno no podía por menos que apreciar.

Con el tiempo, he aprendido que ambas posturas son insanas, aunque hay colegas que acaban sus días pensando que no lo son. Y desde entonces intento que todos los alumnos sean iguales para mí, no importa lo que digan o hagan, ni las veces que tanto ellos como yo acertemos o nos equivoquemos: todos tenemos la suficiente sabiduría dentro de nosotros como para poder enseñar algo al otro, y eso es lo que tenemos que buscar, ignorando la gran cantidad de fallos que podamos cometer.

Cualquier alumno, hasta el más humilde, puede darte una gran lección de vida, muchas veces, por el simple hecho de estar ahí. Eso lo 

Al principio no me daba cuenta de cuánto me podían enseñar mis alumnos, pero poco a poco mi mente se fue abriendo y empecé a ser consciente de que había algo más que, como decía Saint Exupery, era "invisible a los ojos"Algo que parecía estar flotando en el ambiente ("the answer is blowin' in the wind") y que de repente, de forma aparentemente inexplicable, veías brotar de los labios de tus alumnos. Había que estar atento, porque ese "milagro" podía suceder cuando menos lo esperases.

Hay trabajos duros, muy duros. Hay trabajos poco gratificantes. Hay trabajos que te destrozan día a día. Los hay que te deshumanizan, a no ser que los abandones. No creo que sea así la enseñanza. Al contrario, si hay algo impagable en la Enseñanza es el hecho de estar rodeado siempre (que quieras) de los mejores compañeros de viaje, que sois Vosotros. Sí, Vosotros con mayúscula.


Una de las ideas que más me gusta recordar me la dio mi mujer a propósito del homenaje que hicimos hace casi dos años a la que fue nuestra profesora: 

"Tina no veía a cada alumno como un fracaso, sino como una PROMESA DE FUTURO"

Tal vez sea ésa la razón por la que no era demasiado bien vista entre sus "compañeros" de profesión. O que trabajara hasta la extenuación en lugar de dormirse a la bartola. O que tratara por igual a todos, sin hacer ningún tipo de distingos: ni creaba "diosecillos" ensalzando a unos, ni humillaba  a los menos dotados, como hacen tantos.

Fijaos en la breve, pero acertada y sentida descripción que hizo de ella otra alumna, que hoy en día trabaja duro en un hotel de nuestra ciudad:



- ¿Tú fuiste alumna de Tina, no?


- Sí, hace muchos años


- ¿Y qué te enseño?



- Disciplina, educación, buenas maneras, pasión... 

- Pero... ¿no era profesora de violín?



- Ahhhh sííííííí, eso también.


Anteayer mismo, alguien a quien espero que conozcáis en breve me daba la siguiente idea:

"Cada persona lleva un diamante dentro de sí. Hay algo en lo que es único e irrepetible, que hace como nadie. Pero para encontrar ese diamante hay que buscar en lo más hondo de uno, tal como los diamantes en la Naturaleza aparecen a gran profundidad. Por ello, no podemos ser superficiales. Si nos quedamos en la trivialidad, nunca lo encontraremos".

Ahora analizad desde esa idea a las personas que queráis: ¿cuántas son "diamantes" y cuántas "pedruscos"? Dejo la pregunta en el aire para que me la respondáis.

Bernabé Tierno habla de personas "tónicas" y "tóxicas", y de personas "corcho" y personas "plomo". De las tóxicas hay que alejarse como de la peste. Si te estás ahogando en el mar, ¿a qué te agarrarías para salvarte, a un trozo de corcho o a un lingote de plomo? Pues de las personas "plomo", aunque no sean tan peligrosas como las otras, también hay que huir.

Este hombre también decía (entre muchas otras cosas)  que "somos arquitectos de nuestro propio destino". Actuemos en consecuencia.

martes, 23 de febrero de 2016

Ezio Bosso: a true lesson of life and fight



This is the video that drew my attention to this incredible man. Thanks be given to my dear cousin, now living in Italy, who sent it to me:
Then I surfed on the Internet, to know more about him:


Official website of Ezio Bosso:


You can listen to his music on Spotify:


Or here:

And if you watch this video, it will send you to all the rest:

Still, this piece does kill me when I listen to it:

No words to describe it. As Janácek said, "words fail!"

A film for which he composed the soundtrack (in Italian, with subtitles in Portuguese, that's a true 2 X 1):




lunes, 22 de febrero de 2016

Alfred Einstein: Read and be schocked

Muchas son las ocasiones en que una persona nos decepciona (y no lo olvidemos, en las que nosotros decepcionamos a nuestros semejantes), pero cuando se trata de un mito tal como don Alfred Einstein, sin duda la decepción es mayor. No obstante, siempre nos quedará su frase: "Sólo hay dos cosas infititas, el Universo y la estupidez humana. Pero de la primera no estoy completamente seguro".


En memoria de la madre de las ondas gravitacionales, Mileva Maric
(te cagas con don Alfredito, no?).

Un grupo de científicos ha demostrado esta misma tarde la existencia de las ondas gravitacionales y el mundo entero is living a celebration. Los responsables de este experimento llamado Laser Interferometer Gravitational-Wave Observatory -LIGO, el Álvaro Reyes de la física- abren una nueva era en el conocimiento de la astronomía. 

Las ondas gravitacionales son unas ondulaciones del espacio-tiempo producidas por un cuerpo masivo acelerado, como las olas que se forman en el río cuando tiras un cadáver a las cinco de la mañana. Además, la frecuencia de algunas de estas ondas coinciden con las del sonido, permitiéndonos así ser radioyentes del Spotify del universo.

Este descubrimiento está resultando ser uno de los hallazgos más importantes del siglo XXI, que si lo piensas bien sólo llevamos 15 años dentro de él y tampoco es para tanto.
Pero me parece más importante hablar de otra cosa, alejada, si así lo queréis, de la ciencia. Sostengo mi tesis en la experiencia de una vida entera coexistiendo en el patriarcado, el más empírico de todos los métodos científicos. Allá voy.

Las portadas de los diarios, boletines, gacetas y rotativos vuelven a ovacionar a Albert Einstein con el descubrimiento de las ondas gravitacionales, ese entrañable abuelito de pelo cano que saca la lengua en los pósters que puedes comprarte en el Rastro por 6,99 €.


¿Por qué esto supone tanta rabia en el cuerpo de esta sexy feminista? Porque hoy no solamente es el día en que el mundo celebra el descubrimiento de estas ondas, hoy el mundo también reivindica el Día Internacional de la Mujer en la Ciencia y parece que se nos ha olvidado.

La historia científica, como buena hermana de cualquier rama histórica, parece olvidar en todo momento la mitad de cada narración.

Descripción: Mileva Maric
Mileva Maric

Mileva Maric se gradúa en el año 1890, obteniendo la máxima calificación en Física y Química. Es aceptada como estudiante excepción en el Colegio Real de Zagreb, puesto que el centro sólo había admitido hombres hasta la fecha. En 1896 sería la quinta mujer que consigue acceder al Instituto Politécnico de Zúrich para continuar sus estudios de física y matemáticas y es allí donde conocerá al que años más tarde sería su marido, Albert Einstein.

Cuando se enfrenta al examen final, Mileva obtiene la nota más baja en dos ocasiones debido a la asignatura de “Teoría de Funciones”, cuyo profesor era Wilhem Fielder -miembro de la Academia de Ciencias Prusiana, institución que no permitió la entrada de mujeres hasta los años 60-. Es curiosa la diferencia entre las altas notas del resto de asignaturas y esta en concreto. En la segunda convocatoria ya está embarazada de tres meses, lo que la impide volver a presentarse para finalizar sus estudios.

Se recluye en la casa de su hermana, en Serbia, para tener al bebe. Einstein no llegaría jamás visitarla ni la acompaña en todo el proceso, pero la presiona para dar en adopción a la niña. Jamás admite a su propia familia que ha sido padre.

Dos años más tarde se casan y en 1904 Mileva es madre de nuevo. Ella continúa sus investigaciones sobre la teoría de los números, cálculo diferencial e integral, funciones elípticas, teoría del calor y electrodinámica, aunque siempre subordinadas a su matrimonio. Trabaja junto a su compañero en las las publicaciones “Annusmirabili”, cuatro artículos que suponen cuatro descubrimientos científicos entre los que se encuentra la teoría de la relatividad y la teoría del efecto fotoeléctrico, por la cual le otorgarían el Premio Nobel. 

En toda la correspondencia que encontramos tanto de Einstein como de Maric, podemos leer que ambos hablan de autoría conjunta y encontramos, también, los inicios de la teoría de la relatividad en la tesis que Mileva escribe y presenta al profesor Weber, en la propia universidad de Zurich. Meses antes de su publicación Maric escribía en una carta a una amiga suya “Hace poco hemos terminado un trabajo muy importante que hará mundialmente famoso a mi marido”.

Durante los años de matrimonio, Albert Einstein da clases, conferencias de física y tiene sexo con guapas amantes, entre ellas su propia prima. Mientras, Mileva Maric se encarga de la casa, gestiona la economía doméstica, atiende a la familia, cría y educa a dos hijos (uno de ellos con necesidades de atenciones y cuidados especiales) y ayuda a Einstein en la preparación de sus clases y conferencias.
Cuando se mudan a Berlín, contra la voluntad de Mileva, el maltrato al que la somete llega al máximo límite de violencia. En un momento dado llega a escribir estas aberrantes imposiciones de convivencia:

Tendrás que encárgate de que mi ropa esté siempre ordenada, se me sirvan tres comidas diarias en mi cuarto, mi dormitorio y mi estudio estén siempre en orden y de que nadie toque mi escritorio.

Debes renunciar a todo tipo de relaciones personales conmigo, con excepción de aquellas requeridas para el mantenimiento de las apariencias sociales. No debes pedir que me siente contigo en casa, salga contigo o te lleve de viaje.

Debes comprometerte explícitamente a observar los siguientes puntos: no debes esperar afecto de mi parte y no me reprocharás por ello, debes responder inmediatamente cuando te dirija la palabra, debes abandonar mi dormitorio o mi estudio en el acto. Prometerás no denigrarme cuando así te lo demande yo ante mis hijos, ya sea de palabra o de obra.”

En 1919, Mileva Maric consigue un divorcio en el que se contempla que si Einstein obtiene el Premio Nobel de física, le tendrá que dar la dotación económica en reconocimiento a su trabajo. Este será el único dinero que recibe de él y que destinará de forma íntegra a los cuidados de su último hijo, ingresado en una clínica psiquiátrica en Suiza. A pesar de su trabajo como profesor en la Universidad de Berlín, jamás le pasa una manutención ni para ella ni a sus hijos.

Mientras en 1936 Albert Einstein niega la existencia de las ondas gravitacionales que hasta ese momento habían formado parte de la teoría trazada por ambos, Maric imparte clases particulares de física.

Muere sola en el hospital en 1948, pero hace mantener en su lápida el apellido Einstein como forma de reivindicar que ella fue coautora de las teorías y la verdadera merecedora del Premio Nobel de Física.

Un vídeo sobre ella en la BBC:

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-46283228



 

Referencias:
Albert Einstein, Cartas a su novia Mileva, Princeton University Press, 1987
Mileva Einstein-Maric. ¿Por qué en la sombra?, Eneida (Biblioteca Ensayo 2), 2006, Esther Rubio Herráez
Mileva Einstein-Maric: La madre «olvidada» de la teoría de la relatividad, Clepsydra, 2006, Mercedes González Moreno
https://joderhermana.wordpress.com/2016/02/11/ondas-gravitacionales-en-memoria-de-mileva-maric/



The best Grammar Books you may find

I had lost this book, but I have been keen enough to recover it:

HOW TO USE IT: I know it may be boring reading it through (in fact, nobody does it). All you have to do is to check the index when a doubt brings or turns up (or you come across one).
 
Here you find an excellent book on the topic COLLOCATIONS:

http://englishplaza.vn/flexpaper/pdf/english-collocations-in-use_1405952201.pdf


FINALLY, here I add once again the best English Grammar:

The basic one,

http://ilsclasses.com/Essential%20Grammar%20in%20Use.pdf

And the advanced one:


domingo, 21 de febrero de 2016

PSICOLOGÍA: El poder de la incertidumbre

El poder de la incertidumbre

La vida es una permanente exposición a lo inesperado. Donde muchos ven un problema paralizante, otros encuentran una oportunidad para evolucionar...


Nuestra existencia está llena de giros que superan la imaginación del mejor guionista, aunque tratemos de analizarla como algo previsible. Por mucho que se quiera mantener el control, hay acontecimientos que tienen lugar de forma abrupta y que obligan a cada uno a replantearse la vida.
Se tiende a pensar que las rarezas y accidentes son poco frecuentes, cuando de hecho son parte fundamental de la realidad. No solo América fue descubierta por Colón por casualidad. Muchas de las cosas importantes que suceden aparecen sin que se hayan buscado. Bienvenido al reino de lo inesperado.





LA ILUSIÓN DE PREDECIR

 


“Actuamos como si fuéramos capaces de vaticinar los hechos o, peor aún, como si pudiésemos cambiar el curso de la historia. Hacemos proyecciones a 30 años del déficit de la Seguridad Social y de los precios del petróleo sin darnos cuenta de que ni siquiera podemos prever unos y otros para el verano que viene. Nuestros errores de previsión acumulativos sobre los sucesos políticos y económicos son tan monstruosos que cada vez que observo los antecedentes empíricos tengo que pellizcarme para verificar que no estoy soñando. Lo sorprendente no es la magnitud de nuestros errores de predicción, sino la falta de conciencia que tenemos de ellos. Y esto es aún más preocupante cuando nos metemos en conflictos mortales; las guerras son fundamentalmente imprevisibles. Debido a esta falta de comprensión de las cadenas causales entre la política y las acciones, es fácil que provoquemos cisnes negros gracias a la ignorancia agresiva, como el niño que juega con un kit de química” (Nassim Nicholas Taleb).


Vivimos en el mar del cambio y la incertidumbre, pero eso no tiene por qué ser malo. En su libro La ley del quizás, la consultora de negocios Allison Carmen toma como punto de partida una célebre fábula oriental que le contó su profesor de chi kung, una terapia medicinal de origen chino que se basa en el control de la relajación, para explicar su teoría sobre lo incierto. La historia se resume así:
Un día, el caballo de un campesino se escapó. Su vecino le dijo: “¡Qué mala suerte has tenido!”. El granjero le respondió: “Quizás”. Al día siguiente, el animal regresó acompañado de cinco yeguas. El hombre volvió y le felicitó: “¡Qué buena suerte has tenido!”. El dueño replicó: “Quizás”. Poco después, el hijo del campesino, que solía montar a caballo, se cayó y se rompió una pierna. El amigo le comentó: “¡Qué mala suerte has tenido!”. Este contestó: “Quizás”. Al día siguiente llegaron unos oficiales del Ejército para reclutar al muchacho y luchar en la guerra, pero no pudieron llevárselo porque tenía la pierna rota. Entonces el vecino exclamó: “¡Qué buena suerte has tenido!”. El padre repitió: “Quizás”.
El mensaje de este tradicional relato es claro: no se puede saber el alcance de lo que sucede a nuestro alrededor en todo momento. Las cosas acostumbran a pasar por algo, según dicen algunos maestros, pero tal vez tardemos un tiempo en desvelar en qué consiste ese algo. Era lo que Steve Jobs, fundador de Apple, definió en su teoría de “conectar los puntos” y que explicó en el célebre discurso que dio en 2005 a los recién graduados de la Universidad de Stanford. Muchos acontecimientos inesperados que suceden en la vida de cualquiera adquieren todo su sentido cuando se contemplan en perspectiva. Por ejemplo: una vocación que se descubre después de haber perdido un trabajo que solo producía insatisfacción, el padecimiento de una enfermedad que facilita la reflexión y que desembocará en importantes cambios, o una ruptura que va seguida de forma imprevista por el hallazgo del verdadero amor.
Allison Carmen dice al respecto: “Los seres humanos tienen una asombrosa capacidad para olvidar que una de las pocas certezas con las que pueden contar a lo largo de la vida es que esta va cambiando. En cuanto las cosas dan un giro inesperado, tendemos a sentirnos abrumados por la incertidumbre. Pero cuando empezamos a aplicar la idea del quizás vemos que el ciclo del cambio es incesante. Cada resultado ofrece más posibilidades futuras”.
El ser humano se aferra de forma natural al mundo conocido, a lo previsible. A medida que nos convertimos en adultos, solemos hacer las mismas cosas y esperamos resultados que nos son familiares. Esto nos produce una sensación de control que aporta calma, aunque ya haga tiempo que estemos aburridos con nuestra vida. Desconocer lo que sucederá equivale a salir de nuestro hogar para adentrarnos en un mundo incierto sin saber qué nos deparará.










PARA SABER MÁS



Libros
El cisne negro
Nassim Nicholas Taleb (Planeta)
Del éxito de Google y YouTube a los atentados del 11-S, este ensayo provocador explica la importancia de “lo improbable” en el mundo y en nuestra vida personal.
La ley del quizás
Allison Carmen (Urano)
Un manual sobre los aspectos positivos de la incertidumbre, si se aprovecha el abanico de posibilidades que ofrece en lugar de tratar de recuperar el control.


Lo que en psicología se ha etiquetado como “zona de confort” fue definido por Brené Brown, investigadora social de la Universidad de Houston, como aquel territorio donde la incertidumbre, la escasez y la vulnerabilidad son mínimos, es decir, donde creemos que hay espacio suficiente para el amor, la comida, el talento, el tiempo o la admiración. Resumiendo: “Un lugar donde creemos tener algún control”. Aunque la vida está llena de imprevistos y esa seguridad que anhelamos es una ilusión, al abandonar la zona de confort –por ejemplo, en un nuevo empleo o al inicio de una relación– nos sentimos ansiosos y tal vez incluso estresados.
Se ha demostrado, sin embargo, que es justamente en esa clase de situaciones cuando se potencia la creatividad. Del mismo modo que el conductor que realiza siempre la misma ruta corre el riesgo de dormirse por falta de estímulos y sufrir un accidente, enfrentarse a situaciones graves nos impulsa a sacar lo mejor de nosotros mismos, ya que nuestros cinco sentidos están puestos en aprender de ese mundo desconocido. En la primera cita con alguien que nos gusta, la conversación adquiere un nivel de frescura y creatividad que luego, en una relación estable, resulta difícil de alcanzar. Eso prueba que la incertidumbre nos hace crecer. A veces, como veremos a continuación, nos puede llevar incluso a lugares inesperados.
En su influyente ensayo El cisne negro, el investigador y financiero estadounidense Nassim Nicholas Taleb exploraba aquellas cosas que suceden contra cualquier pronóstico o previsión, lo cual tiene lugar con mucha más frecuencia de lo que se pueda creer. Lo que este autor denomina “cisne negro” es un evento que presenta estos tres atributos:
Es inesperado. Nada de lo sucedido en el pasado apuntaba a esa probabilidad.
Tiene gran impacto. Tal vez porque es ­inesperado, nos toma con la guardia baja y captura toda nuestra atención.
Genera explicaciones ‘a posteriori’. Por el temor que produce lo incierto, cuando aparece esta figura animal se buscan toda clase de argumentos que justifiquen por qué ha sucedido.
Las noticias demuestran diariamente que lo que se desconoce es más importante que lo que se conoce. Nadie previó en Estados Unidos que podría suceder un atentado como el del 11 de septiembre de 2001, de la misma manera que las primaveras ára-bes empezaron como una explosión espontánea de rebeldía. Y lo mismo se aplica a la gran crisis bursátil del 19 de octubre de 1987, cuando solo en Nueva York los inversores perdieron más de 500.000 millones de dólares en un día. Siguiendo la tercera ley del cisne negro, cuando sucede algo así, todo el mundo intenta rastrear las causas y predecir cuándo volverá a pasar. 

Taleb cuenta que, tras la crisis de 1987, la mitad de los operadores norteamericanos esperaron un nuevo cataclismo el siguiente mes de octubre, sin tener en cuenta que el primero no había tenido ningún antecedente. La enseñanza, también para nuestra vida cotidiana, sería esta: hay cosas que no tienen una explicación racional, así que, en lugar de tratar de controlarlo todo, es mejor estar dispuestos a esperar lo inesperado. En vez de sucumbir al miedo, si aceptamos que la vida es cambio y una sorpresa constante, sabremos navegar en el torrente de nuevas posibilidades que nos lleva al futuro.



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